國家督學、該叢書主編羅崇敏表示，通過生命教育，使人們認知生命、珍愛生命、敬畏生命，樹立正確的生命觀；通過生存教育，使人們認知生存、學會生存、挑戰生存，樹立正確的生存觀；通過生活教育，使人們認知生活、熱愛生活、奮斗生活，幸福生活?！叭逃敝荚跇嫿ìF代教育價值。通過“三生教育”，使人們知生理、調心理、守倫理、明事理、懂哲理，最終使人們認識生命的價值，生長生存的智慧，培養生活的信念，使國家和民族走向文明、和諧、進步、繁榮。
人民出版社副總編喬還田肯定了“三生教育”的價值，希望“三生教育”能在全國真正生根、開花、結果，使千千萬萬的中國人在這種新式教育中受益。
與會專家認為，“三生教育”既是價值教育，還是能力教育，也是規則教育。生命、生存和生活不僅是中國民眾生存和發展的需要，也是構建國家核心價值的基本實踐。應把“三生教育”融入到社會主義核心價值觀建設之中，使核心價值觀在實施“三生教育”中得到具體落實，落實到每個人的生命、生存、生活的發展過程中。
本套叢書共14本，包括《哲學讀本》《倫理讀本》《心理讀本》《歷史讀本》《科學讀本》《精神家園讀本》《公民讀本》《農民讀本》《家長讀本》《教師讀本》《公務員讀本》《企業員工讀本》《醫務人員讀本》《領導干部讀本》，涉及各個領域、各個行業。該叢書編纂歷時三年，由人民出版社正式出版發行。溶洞指的是由雨水或地下水溶解侵蝕石灰巖層所形成的空洞。溶洞又稱鐘乳洞、石灰巖洞。
溶洞的形成是石灰巖地區地下水長期溶蝕的結果。石灰巖層是先決條件，石灰巖的主要成分是碳酸鈣，在有水和二氧化碳時發生化學反應生成碳酸氫鈣，后者可溶于水，當這種水在地下深處有一定壓力時，溶解更甚。石灰巖中的鈣被水溶解帶走，經過幾十萬年、百萬年甚至上千萬年的沉積鈣化，石灰巖地表就會形成溶溝、溶槽，地下就會形成空洞。當這種含鈣的水，在流動中失去壓力，或成分發生變化，鈣有一部分會以石灰巖的堆積物形態沉淀下來，由于免受自然外力的破壞，便形成了石鐘乳、石筍、石柱等自然景觀。由于這種地理現象在南歐亞德利亞海岸的喀斯特高原上最為典型，所以常把石灰巖地區的這種地形籠統地稱之為喀斯特地形。
巖溶，顧名思義，就是巖石受到了水的溶解和侵蝕。自然界中的各種巖石，絕大多數是不可溶的，但也有少數能被水所溶解，如巖鹽、石膏和黃土。石灰巖等碳酸鹽巖，對于普通水來說幾乎是不可溶的，但是當水中溶解有一定量的二氧化碳以后，就使其對石灰巖的溶解能力提高了幾十倍。不過即使這樣，石灰巖的溶解仍是十分微弱的，是肉眼所難于察覺的。但經歷漫長的地質歲月以后，就可以水滴石穿，在石灰巖地區形成規模極其宏大的各種巖溶地形。如溶溝、溶槽、溶蝕漏斗、溶蝕湖、暗河、溶洞等。
溶洞的形成不僅有溶蝕作用，還有沉積作用。在石灰巖地區，從地上流入地下的水大多已溶解有一定量的碳酸鈣，但當其到達溶洞時由于環境中溫度、壓力的變化，會使水中含有的二氧化碳被釋放出來。于是水對碳酸鈣的溶解力降低，使本來溶解在水中的碳酸鈣結晶析出。此外，滴落到溶洞中的水有時也會因蒸發而使在洞頂的碳酸鈣晶體向下生長，便成為鐘乳石；若滴在洞底再凝結出來，向上生長便形成石筍；鐘乳石和石筍在生長中逐漸銜接成為一體，就是石柱。當然實際情況要復雜得多。比如，由于滴水的石縫被析出的石鐘乳所堵塞，或者由于地殼運動，使得地形、水流以及滲水的通道發生了變化，致使水的滴落方向、速度、水量也隨之發生變化，結果，有些才生長到一半的石鐘乳和石筍不再繼續生長了，這樣又在邊上長出新的鐘乳石和石筍……這些變化后形成的鐘乳石、石筍和石柱相互交錯、疊接，便構成了令人嘆為觀止的各種瑰異的景觀。（
摘自：中國礦業報）
